10 de Octubre 2023

355 estudiantes de educación técnica participaron en el Foro Nacional Dual

Foro Nacional Dual

Esta mañana se realizó el Foro Nacional Dual: “Importancia de la formación y educación dual en el mercado laboral”, organizado por el Instituto Nacional de Aprendizaje (INA) y busca incentivar que más empresas, organizaciones educativas y estudiantes participen de esta modalidad educativa.

El intercambio de experiencias involucró a 355 estudiantes de los Colegios Técnicos Profesionales de Carrizal, Invu las Cañas, Belén, San Rafael de Alajuela, Cotepecos y el CIT, quienes tuvieron la oportunidad de participar en diferentes charlas y foros relacionados con la empleabilidad y la educación dual.

Melvin Chaves Duarte, Viceministro Académico de MEP, manifiestó que la educación dual permite desarrollar un talento humano con la característica de ser empleable, que dará acceso a empleos dignos y competencias prácticas, donde los jóvenes pueden aplicar los conocimientos y no quedarse en una esfera memorística y repetitiva.

“El aprender haciendo proporciona competencias y da solución a la empleabilidad, con una educación más acorde con el perfil de estudiante que buscamos”, dijo el Viceministro.

Este foro se realiza gracias  a la colaboración del INA con el Ministerio de Educación (MEP), Ministerio de Trabajo y Seguridad Social (MTSS), Ministerio de Economía Industria y Comercio (MEIC), Ministerio de Ciencia y Tecnología (MICITT), Ministerio de Comercio Exterior (COMEX), Promotora de Comercio Exterior de Costa Rica (PROCOMER), Cámara de Industria y Comercio de CR (CICR), Unión Costarricense de Cámaras y Asociaciones del Sector Empresarial Privado (UCCAEP) y la Asociación de Empresas de Zonas Francas de C.R (Azofras).  

 

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  • Ilustra los cuadros de los 3 primeros lugares de modalidad escolar al concurso
    23 de Diciembre 2020

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    Seis estudiantes quedaron ganadores y 66 recibieron mención honorífica al demostrar sus habilidades y técnicas en el Concurso de Pintura y Dibujo MEP-Jiménez & Tanzi 2020.

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    Uso de la línea

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