600.000 personas podrán terminar sus estudios de colegio con programa de educación a distancia
El Ministerio de Educación Pública (MEP) propuso una reforma al Programa de Bachillerato
de Educación Diversificada a Distancia (EDAD) para ajustarse mejor a las necesidades de
las personas que se encuentran fuera del sistema educativo. Esta reforma fue aprobada
por el Consejo Superior de Educación.
Este programa está dirigido a personas mayores de 16 años que cuentan con el título de
tercer ciclo (noveno año) aprobado y no han logrado concluir su Bachillerato en Educación
Diversificada, es decir que no han cursado décimo y undécimo año. Según datos del
Instituto de Estadística y Censo, en Costa Rica, cerca de 600.000 personas se encuentran
en esa condición.
La Ministra de Educación, Anna Katharina Müller Castro, resaltó los esfuerzos que ha
realizado esta administración por atender a las miles de personas que no lograron concluir
sus estudios secundarios por diversas razones, principalmente por situaciones económicas
y familiares. “Son personas que no logran avanzar en sus trabajos o estudios por falta de
un título; por eso nos dimos a la tarea de realizar las modificaciones necesarias para ofrecer
opciones que se adapten mejor, a las posibilidades de estas personas, y así, puedan
obtener su Bachillerato”.
Entre las modificaciones que se realizaron destaca la eliminación del límite de edad, la
simplificación de trámites para la matrícula, la ampliación del convenio con el Instituto
Costarricense de Educación Radiofónica (ICER) para el acompañamiento de los
estudiantes con material educativo. Además, ahora las personas que ingresen en el
Programa, solo tendrán que aprobar dos pruebas por cada materia, en vez de tres por
materia. Las primeras pruebas con los contenidos de décimo y las segundas pruebas con
los contenidos de undécimo.
Para la Ministra, el Convenio con el ICER permite que, por primera vez, estas personas se
sientan acompañadas para alcanzar esta meta, con programas radiofónicos, libros digitales,
y prácticas el línea. “Soy consciente de lo que esto representa para todas estas personas,
es alcanzar una meta, es lograr superarse y con la radio vamos a poder llegar a cualquier
rincón del país para acercar la educación a todos los costarricenses que por razones
personales lamentablemente tuvieron que salir de la educación formal”.
Cuando una puerta se cierra, una ventana se abre. Este es el sueño de 600.000 personas
que podrán alcanzar esta meta; con esfuerzo y estudio, pero vamos a acompañarlos gracias
a un trabajo interinstitucional, agregó la Ministra Müller.
Oscar Echeverría, Presidente del ICER, reconoció que la radio es un medio versátil para
desarrollar contenidos educativos. “Tenemos 50 años de experiencia acompañando a niños,
jóvenes y adultos que estudian a distancia o refuerzan sus conocimientos con nuestros
programas. Contamos con 15 emisoras en todo el país para lograr una cobertura nacional
y estamos orgullosos de ser parte de este gran Programa.
La matrícula para las Primeras pruebas, o sea la prueba de materias de décimo, inició el 29
de abril y concluirá el 24 de mayo. Las Primeras Pruebas se presentarán los días 23, 29 y
30 de junio del 2024.
Aquellas personas que aprueben décimo en las Primeras Pruebas o que únicamente tengan
pendiente aprobar undécimo deberán inscribirse para las Segundas Pruebas. La matrícula
se realizará del 15 al 21 de julio de 2024. Las pruebas de undécimo año se aplicarán el 22,
28 y 29 de setiembre del 2024.
Para más información puede accesar al siguiente enlace:
https://dgec.mep.go.cr/educacion-diversificada-a-distancia/
ANTES |
AHORA |
15- 18 años |
16 años en adelante |
Tres pruebas por materia |
Sólo dos pruebas por materia. |
Las Primeras Pruebas son sobre los contenidos de décimo. |
Las Primeras Pruebas son sobre los contenidos de décimo. |
Las Segundas Pruebas son sobre los contenidos de undécimo. |
Las Segundas Pruebas son sobre los contenidos de undécimo. |
Había pruebas finales de Bachillerato |
No hay pruebas finales de Bachillerato |
MEP entrega el listado con la temática a evaluar por materia. |
MEP entrega el listado con la temática a evaluar por materia. |
Existen prácticas sobre los contenidos que serán evaluados en las en el sitio web del MEP |
Existen prácticas sobre los contenidos que serán evaluados en las en el sitio web del MEP |
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Se amplía convenio de cooperación con el Instituto Costarricense de Educación Radiofónica (ICER) para ofrecer acompañamiento a los estudiantes con material educativo (textos digitalizados y programas radiales) que se transmitirán en 15 emisoras en todo el país y que podrán ser accesados desde diferentes dispositivos, incluyendo celulares. |
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11 de Octubre 2019
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11 de Octubre 2019
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Estas instituciones pertenecena la estrategia nacional de educación STEAM, denominada así por las siglas en inglés de los nombres de cinco disciplinas académicas: ciencias, tecnología, ingeniería, artes y diseño.
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Con el fin de brindar herramientas a los docentes para que puedan proporcionar ambientes enriquecidos e inclusivos en las aulas, que fomenten el desarrollo de habilidades para la vida en los estudiantes, el MEP fomenta un proyecto de acompañamiento técnico para el país, en el marco de la transformación curricular.
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11 de Octubre 2019
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09 de Octubre 2019
MEP premiará propuestas creativas de colegiales
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Vos Contás es una iniciativa que busca incentivar a los jóvenes a expresarse, a través de propuestas creativas, para la elaboración de anuncios para televisión, que favorezcan la permanencia, reincorporación y éxito educativo.
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09 de Octubre 2019
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Así se establece un acercamiento para que los formadores de docentes conozcan, de primera mano, toda la fundamentación pedagógica de la trasformación curricular que se impulsa en las aulas costarricenses.
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09 de Octubre 2019
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Dos meses después de que la Dirección de Infraestructura y Equipamiento Educativo del MEP, entregara las mejoras de la escuela Ismael Coto, ubicada en San Josecito de Alajuelita, los 460 estudiantes disfrutan de los espacios con gran entusiasmo.
Nidia Campos, directora de escuela explicó que antes de las mejoras de infraestructura no había comedor escolar, lo que obligaba al estudiantado a utilizar espacios inadecuados.