Direcciones Regionales de Educación conmemoran los 200 años de la Anexión del Partido de Nicoya
Este martes 23 de julio, los 27 Directores Regionales de Educación (DRE) del país se reunieron en las instalaciones de la Dirección Regional de Nicoya para desarrollar la quinta reunión de coordinación regional, de este 2024.
La reunión, liderada por José Leonardo Sánchez Hernández, Viceministro de Planificación Institucional, abordó temas para el fortalecimiento de la política educativa, destacando la importancia de la correcta aplicación de los protocolos en situaciones de violencia, seguimiento de casos de exclusión y el mantenimiento de edificios regionales.
La política educativa tiene un papel fundamental en establecer directrices que aseguren un entorno seguro y equitativo para todos los estudiantes, promoviendo así la excelencia académica y el bienestar integral de la comunidad educativa.
Durante la sesión, enfatizaron la necesidad de una planificación estratégica que permita una respuesta eficaz y coordinada ante los desafíos identificados. La planificación estratégica no solo facilita la implementación de la política educativa, sino que también asegura que las acciones emprendidas estén alineadas con los objetivos a largo plazo del Ministerio de Educación Pública.
Francisco Corella Rojas, Director de Gestión y Coordinación Regional, destacó que la coordinación regional es esencial para el éxito de los procesos educativos. “Promover el trabajo por núcleos facilita el trabajo en equipo, permitiendo que los directores regionales compartan experiencias, recursos y mejores prácticas. Este enfoque colaborativo no solo fortalece la gestión administrativa, sino que también fomenta un sentido de comunidad y apoyo mutuo entre los líderes educativos.
La sinergia generada a través de este trabajo conjunto es fundamental para enfrentar los desafíos y alcanzar las metas establecidas en la política educativa nacional”, dijo Corella.
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En el 1997, el Consejo Superior de Educación incorporó en el plan de estudios de las escuelas indígenas, las asignaturas de lengua y cultura indígena. Sin embargo, desde entonces no se habían actualizado.
El MEP presento al Consejo los siguientes programas para su aprobación: