13 de Junio 2025

Ministro Leonardo Sánchez presenta Plan de trabajo prioritario estratégico del MEP para 2025-2026

Plan

El ministro de Educación Pública, Leonardo Sánchez, presentó el Plan de trabajo prioritario estratégico del Ministerio de Educación Pública (MEP). Este plan constituye una propuesta de acción que orienta los esfuerzos institucionales hacia los desafíos más urgentes y de mayor potencial transformador para el sistema educativo costarricense. El documento reconoce y valora la labor cotidiana de más de un millón de estudiantes y miles de personas servidoras públicas, así como el aporte fundamental de juntas de educación, familias, organizaciones comunales, sector privado, universidades, gremios y organismos aliados. El plan no busca sustituir las acciones en marcha, sino articular capacidades y redoblar esfuerzos en torno a once ejes estratégicos que requieren atención prioritaria para avanzar en calidad, equidad y continuidad educativa. Los ejes del plan abordan temas clave como la recuperación de aprendizajes fundamentales, el fortalecimiento de la educación técnica y del inglés, la expansión de oportunidades para jóvenes y adultos, la mejora de la infraestructura educativa, la equidad territorial, la integración de la tecnología con fines pedagógicos, la seguridad en los centros educativos, y la consolidación de la carrera docente y de la planificación institucional. El ministro Sánchez enfatizó que su implementación requiere el compromiso activo de todos los actores del sistema educativo. Cada eje incluye acciones concretas, responsables definidos, mecanismos de seguimiento y metas verificables. Se trata de una herramienta de gestión orientada a resultados, que permite dar seguimiento, rendir cuentas y generar impacto educativo real. El documento completo puede consultarse en el siguiente enlace: https://adminmepcr-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/ministerio_educacio… Invitamos a toda la comunidad educativa y a la ciudadanía a conocerlo y ser parte activa de su implementación.

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    • Se trata de graduados que desde 1988 debían una o más materias

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