Profes Comunitarios se preparan para retorno de estudiantes luego del período de vacaciones
Esta semana Profes Comunitarios que trabajan en los Centros Cívicos por la Paz que atienden población en Limón, Paso Ancho en San José, Puntarenas, Purral en Goicoechea, Liberia y Pérez Zeledón, se reunieron con personal de la Unidad para la Permanencia y Reincorporación Educativa (UPRE) y la Unidad Coordinadora de Programa de Seguridad Ciudadana y Prevención de la Violencia (UCP) para planificar el trabajo y repasar acciones estratégicas para lograr la reincorporación educativa luego del período de vacaciones de medio período.
El objetivo era planear el cierre de esta etapa del proyecto con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) donde trabajan 7 profes comunitarios y se retroalimenten procesos repasando acciones estratégicas, logros, retos que quedan en el eje de permanencia y reincorporación, así como transición estudiantil.
UPRE trabaja con 15 profes comunitarios en total, 7 de ellos este año son contratados por el MEP y trabajan para las zonas de Jacó, Santa Cruz, Pococí, Desamparados, Heredia, Cartago y Aguas Zarcas.
Los Profes Comunitarios trabajan en Centros Cívicos por la Paz o en centros educativos cercanos a uno de ellos, y tienen la tarea de desarrollar experiencias para la prevención de la violencia, fortalecimiento de la convivencia y creación de oportunidades de desarrollo a través de la educación.
Con los 7 profes contratados por el MEP se hacen reuniones periódicas de planificación para encaminar los procesos y que los estudiantes permanezcan en el sistema educativo.
Irvin Fernández, coordinador de UPRE comento que Profe Comunitario es una oportunidad de trabajo interinstitucional que el MEP y Ministerio de Justicia y Paz han consolidado en los últimos años para apoyar a estudiantes en condición de riesgo o personas excluidas del sistema educativo mediante actividades como tutorías, atención individualizada, talleres, etc.
“Los Profes desarrollan su trabajo con población en mayor condición de vulnerabilidad de esos territorios, para que ellos sigan sus trayectorias educativas. En este trabajo se unen más actores como los equipos de permanencia y se identifican las necesidades y apoyos básicos que estas poblaciones requieren”, dijo Fernández.
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